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El aprendizaje por retroalimentación, observado a través de la filogenia y con valor adaptativo claro, es frecuentemente operativo en las sencillas paradigmas de condicionamiento operante, pero puede ser mucho más complejo, impulsado por las representaciones abstractas de éxito y fracaso. Este estudio investiga los procesos neuronales implicados en el éxito y el fracaso de procesamiento durante el aprendizaje por retroalimentación, los cuales no están bien entendidos. Los datos analizados fueron adquiridos durante un experimento de múltiples sesiones de neurofeedback en el que diez participantes se les presentó, y fueron instruidos para modular la actividad de la corteza orbitofrontal con el fin de disminuir su ansiedad. Se evaluó la respuesta regional de sangre oxigenación-dependiente del nivel de las señales de neurofeedback individualizadas del éxito y el fracaso a través de doce runs funcionales adquiridos en dos sesiones de resonancia magnética diferentes en cada uno de diez individuos. Neurofeedback señales de insuficiencia correlacionados temprano durante el aprendizaje con la desactivación de las señales precuneus / cingulada posterior y neurofeedback de éxito correlacionados más tarde durante el aprendizaje con la desactivación de la prefrontal medial corteza cingulada / anterior. La intensidad de estas últimas desactivaciones predijo la eficacia de la intervención de neurofeedback en la reducción de la ansiedad. Estos resultados indican un papel de regulación de la red en modo automático durante la regeneración de aprendizaje, y sugieren una mayor sensibilidad a las señales de fallo durante el aprendizaje y la respuesta temprana a las señales de éxito posteriormente.